Articles

sześć poziomów myślenia

Taksonomia celów edukacyjnych Blooma wyjaśnia, że proces myślenia obejmuje kilka poziomów. Niemowlęta i małe dzieci używają głównie pierwszych dwóch poziomów, ale w wieku 3 dzieci mogą używać wszystkich sześciu.

1. Gromadzenie wiedzy polega na zdobywaniu podstawowych informacji. Proszenie dzieci o identyfikowanie i opisywanie przedmiotów zachęca do myślenia na tym poziomie.

2. Zrozumienie i potwierdzanie polega na przyjrzeniu się sensowi zgromadzonej wiedzy i wyciągnięciu z niej wniosków. Dobrym pytaniem zachęcającym do takiego poziomu myślenia może być, na przykład, ” żółta gąbka unosi się. A co z innymi gąbkami?”

3. Zastosowanie wiąże się z wykorzystaniem tego, czego nauczyliśmy się w nowych sytuacjach. Proszenie dzieci o rozważenie nowo poznanego faktu podczas budowania lub tworzenia czegoś może sprzyjać temu poziomowi myślenia.

4. Analiza polega na myśleniu o całości w kategoriach jej różnych części. Możesz zachęcić do tego poziomu myślenia, pytając dzieci, jakie materiały można wykorzystać do konkretnego projektu w klasie.

5. Synteza polega na łączeniu części w całość. Pytanie dzieci, jak wykorzystać szereg materiałów do stworzenia czegoś, na przykład, zachęca do myślenia na tym poziomie.

6. Ocena polega na dokonywaniu porównań i osądów. Możesz zachęcić do tego poziomu myślenia, pytając dzieci, które z użytych materiałów działały najlepiej.Aby dowiedzieć się więcej o tych sześciu poziomach myślenia, zobacz Taksonomia celów edukacyjnych autorstwa Benjamina S. Blooma (Longman).

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.