Articles

de zes niveaus van denken

Bloom ‘ s taxonomie van educatieve doelstellingen verklaart dat het denkproces eigenlijk verschillende niveaus omvat. Baby ‘ s en peuters gebruiken meestal de eerste twee niveaus, maar tegen de leeftijd van 3 kinderen kunnen alle zes gebruiken.

1. Het verzamelen van kennis bestaat uit het verwerven van basisinformatie. Kinderen vragen om objecten te identificeren en te beschrijven stimuleert het denken op dit niveau.

2. Begrijpen en bevestigen betekent kijken naar de Betekenis van de kennis die is verzameld en daaruit conclusies trekken. Een goede vraag om dit denkniveau aan te moedigen zou bijvoorbeeld kunnen zijn: “de gele spons drijft. En de andere sponzen?”

3. Toepassen betekent het gebruiken van wat geleerd is in nieuwe situaties. Kinderen vragen om een nieuw geleerd feit te overwegen terwijl ze iets bouwen of maken, kan dit niveau van denken bevorderen.

4. Analyseren gaat denken over een geheel in termen van de verschillende onderdelen. Je kunt dit denkniveau stimuleren door kinderen te vragen welke materialen gebruikt kunnen worden voor een bepaald klaslokaalproject.

5. Synthetiseren bestaat uit het samenvoegen van onderdelen tot een geheel. Kinderen vragen hoe ze een scala aan materialen kunnen gebruiken om iets te creëren, nodigt bijvoorbeeld uit om op dit niveau te denken.

6. Evalueren betekent vergelijken en oordelen. Je kunt dit denkniveau stimuleren door kinderen te vragen welke van de materialen die ze gebruikten het beste werkte.Om meer te lezen over deze zes niveaus van denken, zie Taxonomy of Educational Objectives van Benjamin S. Bloom (Longman).

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.