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Les Six Niveaux de Pensée

La Taxonomie des objectifs éducatifs de Bloom explique que le processus de pensée implique en réalité plusieurs niveaux. Les nourrissons et les tout-petits utilisent principalement les deux premiers niveaux, mais à l’âge de 3 ans, les enfants peuvent utiliser les six.

1. La collecte de connaissances consiste à acquérir des informations de base. Demander aux enfants d’identifier et de décrire des objets encourage la réflexion à ce niveau.

2. Comprendre et confirmer implique de regarder la signification des connaissances qui ont été recueillies et d’en tirer des conclusions. Une bonne question pour encourager ce niveau de réflexion pourrait être, par exemple, « L’éponge jaune flotte. Et les autres éponges ? »

3. Appliquer implique d’utiliser ce qui a été appris dans de nouvelles situations. Demander aux enfants de considérer un fait nouvellement appris lorsqu’ils construisent ou fabriquent quelque chose peut favoriser ce niveau de réflexion.

4. Analyser implique de penser à un tout en termes de ses différentes parties. Vous pouvez encourager ce niveau de réflexion en demandant aux enfants quels matériaux pourraient être utilisés pour un projet de classe particulier.

5. La synthèse consiste à assembler des parties pour former un tout. Demander aux enfants comment utiliser un éventail de matériaux pour créer quelque chose, par exemple, invite à réfléchir à ce niveau.

6. Évaluer implique de faire des comparaisons et des jugements. Vous pouvez encourager ce niveau de réflexion en demandant aux enfants lequel des matériaux qu’ils ont utilisés fonctionnait le mieux.Pour en savoir plus sur ces six niveaux de pensée, voir Taxonomie des objectifs éducatifs de Benjamin S. Bloom (Longman).

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