Articles

šest úrovní myšlení

Bloomova taxonomie vzdělávacích cílů vysvětluje, že proces myšlení ve skutečnosti zahrnuje několik úrovní. Kojenci a batolata používají většinou první dvě úrovně,ale ve věku 3 let mohou děti používat všech šest.

1. Shromažďování znalostí spočívá v získání základních informací. Požádat děti o identifikaci a popis objektů podporuje myšlení na této úrovni.

2. Pochopení a potvrzení zahrnuje pohled na význam získaných poznatků a vyvození závěrů z nich. Dobrou otázkou, jak podpořit tuto úroveň myšlení, může být například: „žlutá houba plave. A co ostatní houby?“

3. Použití znamená použití toho, co se naučilo v nových situacích. Požádat děti, aby zvážily nově naučenou skutečnost, když něco budují nebo dělají, může tuto úroveň myšlení podpořit.

4. Analýza zahrnuje přemýšlení o celku z hlediska jeho různých částí. Tuto úroveň myšlení můžete podpořit tím, že se dětí zeptáte, jaké materiály lze použít pro konkrétní projekt ve třídě.

5. Syntéza spočívá v sestavení částí dohromady a vytvoření celku. Zeptat se dětí, jak používat řadu materiálů k vytvoření něčeho, například vyzývá k přemýšlení na této úrovni.

6. Hodnocení vyžaduje srovnání a úsudky. Tuto úroveň myšlení můžete podpořit tím, že se dětí zeptáte, který z použitých materiálů pracoval nejlépe.Chcete-li si přečíst více o těchto šesti úrovních myšlení, viz taxonomie vzdělávacích cílů Benjamina s.Blooma (Longman).

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.